主观逻辑与客观逻辑绝对分离的情况比较少
也不知今天是怎么回事，大部分人都是买不辣的，不一会儿，颜色浅的辣椒所剩无几了。 我于是又说：“把剩下的辣椒分成两堆吧。 不然就不好卖了。主观逻辑与客观逻辑绝对分离的情况比较少。”“假如我们能穿越时空回到古代，摆在面前有三种不同的逻辑学，你们选择了不同的逻辑学去学习钻研最后是否会形成三种不同的逻辑思维方式呢。”顿时会场骚动。可见，破题可使听众在不知不觉中跟随演讲者的思路走，是关乎演讲成败的又一重要环节。这样的行为不仅包含了具有一定冲击力的信息，也是一种吸引听众注意力的好方法。 演说中存在“初始效果”和“最新效果”。 如果向人们列举几个词语，并要求他们全部背出来，那么根据每个词语在大脑中位置的不同，记忆的程度也不尽相同0大部分人都能够记住最初和最后的几个词语，但是对于中间的词语印象却不深。 因此在说出开场白前，应该慎重考虑表情、视线、微笑、声音、手势等重要因素。
在观看演说时，左脑接收说话者传达的信息，右脑则注意说话者的行动。不要闲聊，而是发表演讲。下面是演讲大师卡耐基讲述的一个故事。游乐场里的挑战是模拟的，老师已经为你准备好了答案；而荒野中的挑战是真实的，可能谁都不知道怎么办；游乐场里有坐标、有地图、有说明书，荒野里只有或隐或现的脚印；游乐场里九胜一败，荒野里九败一胜；在游乐场里你可以站在巨人的肩膀上，在荒野里，高手更可能是你的对手。确实，通识教育对一个人才的培养来讲是必不可缺的，并且“丁”型人才也是非常理想的一种人才。很多能够改变我们一生的事件都不是我们可以事先规划或者预计的，它们常常是突然闯入了我们的生活。可以看到，这是一个“意识一潜意识一意识”相互交替的过程，在这个过程中，关键的突破是找到了不同数学分支知识的组合。我这里给出三个寻找入口的路径，供大家参考：不只要去寻结论，还要去寻过程是不是大家都有这样的体会，我们看一本小说、一部电影，最关心的，还是那个最后的结局：男女主人公最后有没有在一起啊、反派有没有死绝啊等等；而我们看知识型的书籍，则重点关注它呈现出了哪些结论，告诉了我们什么道理。然后回答第二个问题：我学到了哪些新知识。按照演讲者感情发展的脉络来安排层次，内容起伏跌宕。 (之）横向组合结构横向组合结构，或按事物的组成部分展开，或按空间分布展开，或按事物的性质归属关系展开。
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