可以以很高的效率把他们所接触到的信息材料按照已有的框架进行分析

admin5个月前 (06-06)未命名10

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此外,如果不能够准确把握提问者的问题及其隐含的深意,常常会出现答非所问的情况,从而使得整个演说的水准瞬间降低。 所以我们必须准确把握提问者的提问意图,究竟是想把某一个问题问得更加清楚一些,还是表达善意,或是表达恶意。“也许我不会死,我会像萨尔曼‘穆罕默德一样,遭受到肉眼看不到的心理伤害。小学高年级时他就受一个老师影响开始读史书,初一时更是发下宏愿要把《二十四史》全部读完,要知道《二十四史》共计4000多万字,要读完几乎是不可能的,可最后他竟也读掉了三分之一。 冯唐读史书一点都不觉得辛苦,反倒是兴味盎然,他的诀窍是把史书当作练习题集来读。 什么意思呢。从心智的成长层面上讲,这种“复古”也恰是最有效率的。许多人以为划分是一个很简单的事情,实际上当我们真正手拿“思维之刃”准备对事物分解剖析时却常常发现无从着手,不知道切人点何在,结果只好乱分一气,最后让思维陷于混乱无序状态。 其实,无论把事物一分为二,还是一分为多都必须按照“道理”去解析才是正确的,合乎逻辑的。手也有表情与怎样处理视线问题一样,演说新手同样会遇到如何处理自己的手的问题。要经常在他人面前进行说话练习,一边犯错误一边找到自己的不足并进行改善。 此外还要仔细地聆听他人的故事,因为这可以使自己的间接经历变得更加丰富。 同时注意培养上述所说的7个习惯,不断地努力练习便可取得进步。9’体系思维的核心是整体化,推理思维的核心是联系化。 前者侧重于考虑全局,关注全局的组织框架对错;后者侧重于考虑结果,关注结果的推导过程对10.“体系”是逻辑思维7级理论的原创思想,在传统逻辑学理论中并无这一思想。 |思维案例戚继光与鸳鸯阵公元1557年,为对付入侵浙江沿海的倭寇,明嘉靖帝命时任山东登州卫指挥佥事的戚继光,调任浙江都司充参将,负责抗倭斗争。 戚继光到达浙江后,看到明军将骄兵惰、纪律松弛、兵不习战的状况,乃请求组建新的军队。 1559年,他亲自到金华、义乌等地招募3000新兵,教以击剌法,将这支队伍训练成纪律严明,能征善战的“戚家军”。 倭寇的活动范围多在浙闽沿海一带,惯用重箭、长枪和倭刀作战。 浙闽沿海多山陵沼泽,道路崎岖,大部队兵力不易展开,而倭寇又善于设伏,好短兵相接。

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三、逻辑思维与7级理论思维教练对传统逻辑学的独特评价,让学员们既耳目一新,又感同身受。 当场就有学员站起来现身说法,讲自己学习逻辑学的感受是:学完了逻辑学后不懂逻辑了,掌握了三段论后不会推理了,明白了统一矛盾律后头脑僵化了。 他幽默风趣的语言让学员们哄堂大笑,更多的学员也纷纷表示尽管逻辑学有用,但学完后确实感觉在现实中用处不大。您请我们来的邀请,安全地送到了。既不然,难道他捆着我的腿。 我不会不缠的么。不断扩展自己的知识系统对信息材料的解码,需要用新知识来解构旧知识,是新旧知识碰撞和融合的过程,因而也会带来既有知识体系的重新建构。 于是我们内在的知识结构就不断动态地演变着。 教育心理学家把在某一领域有专长的人士,分为“常规型专长”(⑴此明四口时和“适应型专长”〔3己3口1±四口时两类,其中具有常规型专长的人具有一个基本固定的知识系统,可以以很高的效率把他们所接触到的信息材料按照已有的框架进行分析,而具有适应型专长的人则可以让自己的能力不断地“进化”,通过对知识的广度和深度的扩展来适应问题解决的需要。 常规型专家往往是象牙塔里的学者,因为他们主要接触的信息内容是固定领域内的理论著作,这些著作通常已经不对应具体而现实的问题,而是直接就最深层的问题进行探讨,这样一来,他们就失去了从表层解码到深层的练习机会。法国思想家帕斯卡有句名言:人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西。 但是,他是一根能思想的芦苇,纵使宇宙毁灭了他,人却仍然要比致他于死命的东西更高贵得多;因为他知道自己要死亡,以及宇宙对他所具有的优势,而宇宙对此却是一无所知。 这段话在我看来是对假说思维能力最好的价值诠释一一人之所以高贵,是因为他拥有超越现实的思想。 ”见大家听得津津有味,思维教练突然止住了这个话题:“现在做一个练习,请说出与假说相关的成语,大家可以快速抢答,最后统计一下看哪一个组说得最多就为优胜,我这里有奖品。海量的信息、抽象的问题、虚拟的事物、复杂的思想等等都不是初级逻辑思维能力所能理解和应对的,所以人类所从事的智力活动越高级,其脑力技能就越需要后天学习教育,而逻辑学就是指导人们如何优化提升逻辑思维的学问。之.演讲层次的安排方法演讲前要认真地考虑清楚,按照一定的顺序来进行。因此,要锻炼演讲口才,读书是一个有效的方法。

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